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基本信息

商品名称： 3-6岁-做有准备的父母-孩子父母不可错过的一本好书

出版社： 新华出版社

出版时间：2022-09-01

作者：张爱君

译者：

开本： 其它

定价： 99.00

页数：264

印次： 1

ISBN号：9787516662281

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

没人教我们做父母，

可这是我们每个父母都想

做好的一件事。怎样才能

做优秀的父母呢？

做有准备的父母，使

自己的成长走在孩子的前

面。孩子的成长是阶段连

续性的，完全是有规律的

。因此，做有准备的父母

，才能掌握孩子的成长规

律，把握孩子成长的关键

期，让孩子不失去一个又

一个良好的成长机会。孩

子人生Z大的幸福就是遇

到有准备的父母，让孩子

的天赋潜能得以施展，做

Z好的自己。

精彩书摘

什么是好的教育

什么是好的教育？首

先让我们来回顾一下古今

中外教育家、思想家、心

理学家的教育思想和教育

理念。公元前551年，孔

子就说：“少年若天性，

习惯成自然。”“少年若天

性”讲的就是天赋的遗传

因素，“习惯成自然”讲的

就是环境因素。他说的是

孩子的成才与成就，取决

于遗传和环境的交互作用

。墨子说：“染于苍则苍

，染于黄则黄。”字面意

思是，你把一块绸子放在

黄色染料缸里浸染它就会

变成黄色，含义是孩子的

成长受环境因素的影响。

西方教育家苏格拉底说：

“教育是点燃火焰，而不

是塑造。”好孩子是内心

被唤醒的孩子，他会为自

己的成长和超越而愉悦、

振奋，他会产生一种攀越

高峰的情绪体验，甚至坠

入一种自我陶醉的心境中

。所有这一切都不需要别

人提醒和鼓励，完全是他

自己的内部感受，以人的

成长来说，这种巨大的、

自我内在的情绪体验，在

某种时候可以超越一切外

部刺激，成为无坚不摧的

力量。那些获得J具成功

的诺贝尔获奖者，他们正

是因为对自己所攻专业J

具内在兴趣，因而产生了

强烈的自发的学习动机、

超越巅峰的成长动机、反

潮流精神、创造性、求新

求异的心志、孜孜不倦的

学习态度和克服困难的坚

强毅力。

因此，我们说父母的

使命就是唤醒孩子心中的

潜能。在如今的人工智能

时代，我们的孩子将来是

如何凭知识、凭胆识，或

者是凭常识，去立足与生

存呢？

现在对于还在上小学

的孩子来说，未来仍有许

多的工作或许还没有被开

发出来。未来孩子是跟人

工智能去比知识、比逻辑

推理、比程序管理还是比

信息模块化的技术呢？这

些或许不是我们人类的强

项，而我们人类对事物的

内在兴趣，创造性的思维

和个性化的技能，才是孩

子面对未来社会的生存优

势。

因此，本书作者主张

：Z好的教育就是发现孩

子的天赋所在，并以合理

的方式予以引导，让天赋

成为孩子成长的兴趣，让

兴趣成为孩子未来的工作

，让今天的教育为孩子明

天幸福生活做准备，让孩

子做Z好的自己。

什么是天赋呢？天赋

是与生俱来的，天赋能使

你在没有经验或与别人有

同等经验的条件下，以更

快的速度成长起来，并有

它的唯一性和独特性。这

就是人工智能时代，未来

孩子的生存之本。

怎样找到孩子的天赋

呢？如何才能发现孩子的

天赋呢？发现天贼对孩子

的人生有什么样的意义呢

？父母都在努力地让孩子

不要输在起跑线上。父母

都在努力地为孩子找名校

、重点学校，希望将来孩

子能考上名牌大学，对孩

子的“我能、我会、我有

兴趣”方面的意识却非常

的薄弱。

孩子有怎样的人生才

是幸福的人生呢？就是要

做自己喜欢的事情，当他

愿意做这件事情，只要做

这件事情，就感觉到非常

的快乐。这就是积J心理

学所研究的人的高峰体验

：天赋一兴趣一心流。因

此父母应该用天赋点燃孩

子的兴趣，用兴趣激发孩

子巨大的成长动机。

人本主义心理学强调

：教育应该让孩子的潜能

得到发展，教育应该发展

人的本性。马斯洛提出人

的需求有五个需求：

一、生存的需求

二、安全的需求

三、尊重的需求

四、爱和归属的需求

五、自我实现的追求

怎样才能做自己，怎

样才能实现自己的愿望和

梦想？那就是做自我感兴

趣的事情，做愿意做的事

情，只要“我”做这件事情

，“我”就感觉到非常的愉

悦与开心。

怎样的人生，才是幸

福的人生呢？我的体会是

，无论我多大年纪，无论

我身处何地，每天早上我

睁开眼睛的时候，我能立

即从床上弹起来去做那件

我喜欢的事情，这便是幸

福的。因为这件事情非常

神圣，比我的生命还要重

要。

这就是本书的宗旨，

本书至始至终贯穿～个理

念：让天赋成为孩子成长

的兴趣，让兴趣成为孩子

未来的工作，让孩子做Z

好的自己。乔布斯说了，

如果您能把您的兴趣变成

了工作，您将来还需要工

作吗？

父母都非常着急，着

急按照自己的价值观去培

养孩子。在这个人工智能

时代，什么是Z好的教育

？我想我们首先要考虑到

一个问题，孩子是谁的？

在此让我用纪伯伦的一首

诗来回答父母这个问题。

你的孩子，其实不是

你的孩子，

他们是生命对于自身

渴望而诞生的孩子，

他们通过你来到这世

界，却非因你而来。

他们在你身边，却并

不属于你。

你可以给予他们的是

你的爱，却不是你的想法

，

因为他们自己有自己

的思想，

你可以庇护的是他们

的身体，却不是他们的灵

魂，

因为他们的灵魂属于

明天，属于你做梦也无法

达到的明天。

你可以拼尽全力，变

得像他们一样，

却不要让他们变得和

你一样。

因为生命不会后退，

也不在过去停留，

你是弓，儿女是从你

那里射出的箭。

弓箭手望着未来之路

上的箭靶，

他用尽力气将你拉开

，使他的箭射得又快又远

，

怀着快乐的心情，在

弓箭手的手里弯曲吧。

因为他爱一路飞翔的

箭，也爱无比稳定的弓。

P17-19

目录

第一部分 什么是好的教育

第一章 0—12岁孩子成长规律简述

第二章 爱孩子Z好的方法

第一节 爱孩子是本能，会爱孩子是能力

第二节 父母应该怎样爱3—6岁的孩子

第三节 父母用心陪伴孩子的21个好方法

第三章 我们能拥有孩子多少年

第一节 回忆童年的经历

第二节 我们能拥有孩子多少年

第四章 夫妻恩爱是对孩子Z大的爱

第二部分 解密3—6岁孩子生命密码和行为背后的原因

第一章 认识儿童天性

第一节 人类一些生理特征遗传率

第二节 生理上的成熟和心理上的成熟

第三节 认识儿童成长的过程

第二章 雕刻心灵——心理学的“银色之旅”

第一节 什么是心理学

第二节 儿童发展心理学的研究对象

第三节 皮亚杰：具体运算阶段

第三章 解密3—6岁孩子的生命密码和行为背后的原因

第一节 万物有灵论（泛灵论）

第二节 自我中心（三山理论）

第三节 思维的不可逆

第四节 思维意识的“不守恒”

第五节 思维的集中化

第六节 思维的刻板性

第七节 PTQ儿童气质评定问卷（家长用）

第八节 儿童气质评价的家长建议

第三部分 如何抓住3—6岁孩子大脑生长和发展的关键期

第一章 3—6岁孩子大脑生长发育的关键期

第一节 3—6岁孩子大脑生长发育的关键期

第二节 认识3—6岁孩子大脑特点

第三节 幼儿认知的思维过程

第二章 如何开发幼儿脑功能

第一节 构造丰富的环境

第二节 开发儿童大脑的知觉、注意、语言、记忆和思维能力

第三节 重新认识了解您的孩子

第四节 孩子的智力是先天遗传重要还是后天环境重要

第五节 怎样针对孩子不同脑部位开发训练

第六节 如何在学前阶段把握孩子大脑关键期

第七节 怎样做全脑开发训练

第八节 怎样提高孩子的感一知觉

第三章 怎样帮助孩子集中注意力

第一节 环境对幼儿注意选择性的影响

第二节 注意的分配和注意的转移能力的开发

第四章 怎样加强孩子的言语能力的训练

第一节 言语环境对于脑发育和智能发展十分重要

第二节 怎样给孩子创造良好的语言训练环境

第三节 怎样提高孩子数学能力

第四节 怎样提高孩子解决问题能力

第五节 怎样培养孩子的动手能力

第五章 怎样尽早发现具有特殊才能的孩子

第一节 绘画天赋的评估

第二节 音乐天赋评估

第三节 怎样尽早发现“能工巧匠”

第四节 怎样尽早发现孩子的潜质

第六章 怎样选择玩具来开发孩子的大脑

第七章 开发大脑的益智游戏

第一节 游戏与脑功能的发展

第二节 折纸游戏对大脑功能开发的益处

第三节 怎样用音乐开发孩子大脑

第四节 怎样用跳舞开发孩子大脑

第五节 如何面对孩子的“涂鸦”

第六节 适合主要才艺学习的大致年龄

第四部分 Z好的教育就是教育方式和孩子的天赋特质和天赋潜能相匹配

第一章 什么是天赋特质

第一节 四种人格气质类型

第二节 您的孩子是哪种气质类型

第三节 如何养育不同性格的孩子

第四节 1.5—3岁孩子任性背后的原因分析及应对方法

第五节 4—6岁孩子任性背后的原因分析及应对方法

第二章 掌握现代八大多元智能一一帮助孩子选择适合的成长道路

第一节 什么是天赋潜能

第二节 八大多元智力系统

第三节 如何发现您孩子的天赋潜能

第四节 找到天赋对孩子成长和发展有什么重要性

第五节 耶鲁大学心理学教授罗伯特·斯滕伯格儿童潜能自测表

第六节 读懂孩子行为背后的原因和动机，才能促进孩子天赋特质和天赋能力的发展

第三章 抓住3—6岁敏感期，培养一个天资卓越的孩子

第一节 什么是敏感期

第二节 1.5—3岁孩子都有哪些敏感期

第三节 3—4岁孩子都有哪些敏感期

第四节 4—5岁孩子都有哪些敏感期

第五节 5—6岁孩子都有哪些敏感期

第六节 5—7岁孩子都有哪些敏感期

第五部分 教育3—6岁孩子的好方法

第一章 教育是协助孩子生命的活动，不是主宰孩子

第一节 没人教我们做父母，可这是我们Z想做好的事情

第二节 蒙台梭利教育法主要特点

第三节 蒙台梭利教具

第四节 自发性的智能——儿童自我教育的基础

第二章 3—6岁快乐儿童的主要特点及教育建议

第一节 3—6岁幼儿期主要的特点

第二节 3—6岁幼儿教育建议

第三章 教育3—6岁孩子的好方法

第四章 如何用心理学科学地表扬和批评孩子

第一节 运用心理学表扬孩子的好方法

第二节 14个表扬孩子的好方法

第三节 10个批评孩子的好方法

第五章 失败家长的11个坏习惯，没有中招一条就是好父母

第六章 如何科学有效地培养孩子专注力

第一节 为什么孩子上课就是不专心

第二节 父母如何关注和重视孩子专注能力的培养

第三节 让我们用科学的方法关注和重视孩子的专注力

第四节 父母是如何影响到孩子专注力的发展的

第五节 父母该如何科学有效地培养孩子的专注力

第六部分 《3—6岁儿童发展指南》对儿童成长的重要性

第一章 《3—6岁儿童发展指南》概述

第二章 《3—6岁儿童发展指南》的重要性和意义

第三章 如何解读《3—6岁儿童发展指南》：孩子该学什么?

第七部分 学前到底应该学什么

第一章 浅谈幼儿园“小学化”

第一节 幼儿园去“小学化”是什么意思

第二节 幼儿园“小学化”形成的原因

第三节 幼儿园“小学化”对孩子有什么危害

第四节 如何判断幼儿园“小学化”

第五节 幼儿园教育与小学教育的区别

第二章 孩子在幼儿园学什么

第一节 幼儿园应该培养孩子八种生活能力

第二节 家庭环境对幼儿习惯养成的影响

第三节 学前如何培养孩子认字、写字、算术

第四节 怎样让孩子学习数学

第三章 学前教育的目的是为孩子上学做准备的

第一节 学前到底学什么

第二节 培养孩子学前学习能力的好方法

第三节 学前运动、游戏、阅读是开发孩子大脑的好方法

第四节 活泼、机灵的4岁宝宝

第五节 开朗阳光的5岁宝宝

第六节 人生第二叛逆期的6岁宝宝

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书籍介绍

做有准备的父母，让自己的成长走在孩子的前面。因为孩子的每个外显行为，都和大脑的生长发育密切相关，心理学已经证实了孩子的成长是阶段连续性的，完全是有规律的，父母只有掌握了孩子的成长规律，才能摆脱教育孩子的焦虑。该书分三个年龄阶段，并对孩子在各个年龄阶段，身体发育、智力、艺术能力、社会适应能力、个性成长和心理发育的成长规律，做了科学的详细的诠释，方法简单易懂，既有科学性又有实用性。