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基本信息

商品名称： 自驱型成长

出版社： 民主与建设出版社

出版时间：2021-07-01

作者：吴学刚

译者：

开本： 32开

定价： 35.00

页数：183

印次： 2

ISBN号：9787513934398

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

教育的目的，并不是培

养一味听话、服从的孩子，

也不是培养为了得到奖励才

肯去做事的孩子，而是要通

过强化孩子的内部动机，培

养出自觉主动的孩子。本书

立足于孩子生活和学习中的

方方面面，包括培养洞察力

和提升自控力、意志力锻炼

、独立性培养、唤醒内驱力

等，从而培养出孩子良好的

行为习惯，大大增强其心理

免疫力，让孩子有能力去经

营一个成功与快乐并存的美

好人生。

精彩书摘

01

自信的孩子有力量

情景案例

姗妮是个性格有些内向

、长得挺漂亮的小姑娘，只

是右边的脸颊上有一条疤痕

。

开学初，班主任陈老师

就在班会上提出，同学们要

培养正确的自尊心和充分的

自信心。下课后，陈老师拿

着书走出教室的时候，姗妮

小跑着追了出来。她拉了一

下陈老师的衣襟，轻声说：

“老师，如果一个人总是自

信不起来，该怎么办呢？”

陈老师想了一下，说：“这

样吧，你回去做一项特殊的

作业，把你想到的自己的优

点总结出来，明天交给我，

好吗？”她点了点头，若有

所思地回去了。

第二天，陈老师的办公

桌上出现了一张小纸条，上

面没有署名，只写着：“遵

守纪律，爱劳动。”看着这

几个字，陈老师的心底泛起

了一种酸酸的感觉：这个孩

子活得太沉重了。随后，她

拿出纸笔，开始写一份“姗

妮优点录”。除了姗妮自己

写的两条，陈老师又添了“

善良、温柔、乐于助人、坦

诚、渴望成才、言行一致、

细致、有爱心”等。放学后

，陈老师又找来几位同学继

续了解她的情况，在同学们

的提醒下又添上了几条。Z

后，陈老师写下了她认为Z

重要的一条：“你有一双美

丽的大眼睛。”

姗妮看到了这张写满她

的优点的纸。她把目光从纸

上移开时，眼眶有些湿润。

她问道：“老师，我真的有

这么好吗？”陈老师拍了拍

她的肩膀，没有说话，只是

用力地点了点头。后来，在

结束整节课的内容时，陈老

师让学生们每个人写出一个

自己认为的班里Z出色的同

学的名字，然后把纸条收上

来，一张张地打开来读。很

多学生都“入围”了，因为陈

老师没有限定哪方面出色。

当念到姗妮的名字时，班里

一下子安静了下来，显然大

家都觉得有些意外。姗妮也

抬起一直低着的头，用有点

怀疑的目光看着老师。陈老

师于是带头鼓起掌来，接着

全班响起热烈而持久的掌声

。

没有人知道陈老师所读

的那张纸条上，其实一个字

也没有。陈老师之所以要这

样做，是因为她觉察到姗妮

内心的沉重。或许是脸上的

那一道疤痕，也或许是她本

身性格内向等原因，致使她

看不到自己身上的闪光的品

质，找不到自己的优点，因

而总是自信不起来。陈老师

认识到要使这种内向、不自

信的学生自信起来，需要用

J大的爱心、耐心、细心去

感知学生的内心要求，用真

诚的爱的情感、爱的行为去

唤醒学生，去鼓励学生，去

发现学生。从那以后，姗妮

的脸上开始洋溢着阳光般灿

烂的笑容，课堂上也经常举

手回答问题，她已经完全自

信起来了。

心理分析

唤起自信，需要发现自

我。陈老师的那张无字纸条

的作用就在于使姗妮发现了

自己，从而找到了自信。

有一句教育名言这样说

：“要让每个孩子都抬起头

来走路。”“抬起头来”意味

着对自己、对未来、对所要

做的事情充满信心。任何一

个人，当他昂首挺胸、大步

前进的时候，在他的心里有

诸多的潜台词——“我能行

！”“我不比别人差！”“我的

目标一定能达到！”“我是Z

棒的！”“小小的挫折对我来

说不算什么！”……假如每

一个孩子都有这样的心态，

肯定能不断进步，成为德智

体全面发展的好学生。因此

，激发孩子的自信，让孩子

挺起自信的胸膛，是父母应

该高度重视的问题。

自信心是每个人做事成

功的动力和源泉。父母要时

时以赞赏的眼光看孩子，让

孩子扬起自信的风帆，迎接

成功的喜悦。一个孩子的自

信心的培养，会对他的一生

产生举足轻重的影响。说实

话，并不是每个孩子都会成

为科学家，学生时代成绩很

棒的人也并不一定就会有所

建树。但是，孩子如果从很

小的时候就充满自信，这对

他的人生一定会有积J的意

义。

歌德曾经说过：“人类Z

大的灾难就是瞧不起自己。

”哀莫大于心死。父母对孩

子的失望意味着教育的停止

，而孩子对自己的失望更意

味着进步的停止。自信心是

孩子学习、生活成功的精神

支柱，然而孩子的自信心不

是天生的，而是在后天的生

活实践与学习训练中逐步培

养起来的。

父母这样做

第一，尊重孩子，帮助

孩子建立良好的自我形象。

自我形象就是自己对自己的

看法与评估。孩子由于年幼

，对自己的看法与评价一般

先来自于成人对他的看法和

评价。孩子自信心的形成与

他们的父母有着密切的关系

。因此，父母需要尊重孩子

，帮助孩子建立良好的自我

形象。在日常生活中，父母

要把孩子当成与自己平等的

人，有意识地让孩子参与一

些家庭的事务，与孩子讨论

一些家庭中的事情，让孩子

感觉到自己的能力和父母对

自己的信任。尊重孩子，就

不能对孩子说有辱人格、有

伤自尊的话。父母千万不要

对孩子说：“你真没出息！”

“小孩子懂什么！”“大人的

事，小孩子知道什么？”如

果这样说了，孩子就会觉得

自己无法获得父母的信任，

进而无法获得自信。尊重孩

子尤其不能随意辱骂、惩罚

和殴打孩子，辱骂、惩罚和

殴打是Z伤害孩子自尊心的

。请父母记住，千万不要为

了自己的尊严而去伤害孩子

的自尊。

P3-5

目录

Part 1 培养洞察力，帮孩子发现自我价值

01 自信的孩子有力量

02 要给孩子积J的暗示

03 发现和放大孩子的优点

04 每个孩子都有自己的兴趣爱好

05 给孩子表现自己的机会

06 培养孩子的想象力

07 保护孩子的好奇心

08 发现孩子的创造力

Part 2 找到控制感。升J孩子的自控力“存量”

01 培养孩子抵制诱惑的能力

02 要学会管理自己

03 做自己情绪的主人

04 按时间办事

05 让孩子告别网瘾

06 帮孩子养成专注的学习习惯

07 改掉粗心的坏毛病

08 养成做事不拖沓的好习惯

Part 3 摆脱依赖。性格独立的孩子才能掌握人生

01 培养孩子的生存能力

02 学会和孩子保持距离

03 放手，让孩子独立

04 教孩子在实践中独立

05 让孩子决定自己的事情

06 独立思考是一种能力

07 对自己的行为负责

Part 4 唤醒内驱力，让积J成为孩子性格的一部分

01 培养自我学习能力

02 带着兴趣自觉学习

03 谦虚不骄傲

04 勤奋不懒惰

05 积J广泛地阅读

06 学会自我反省

07 自主理财，不乱花钱

08 从劳动中体验快乐和幸福

Part 5 适时助推，陪孩子一起战胜挫折

01 任何时候“挫折教育”B不可少

02 培养孩子积J乐观的心态

03 放弃前再坚持一下

04 勇敢地面对艰难险阻

05 跌倒了，让孩子自己爬起来

06 培养孩子坚忍不拔的精神

07 要舍得让孩子吃点“苦头”

08 爱拼才会赢

Part 6 提升共情力。使孩子学会与人交往

01 鼓励孩子参加集体活动

02 让孩子尝到分享的甜蜜

03 纯真的友谊让孩子受益无穷

04 改变孩子不合群的尴尬境地

05 不要忽视对孩子情商的培养

06 多给孩子创造社交机会

07 善于与他人搞好关系

08 任性的孩子是不受欢迎的

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