7-8年级，陪孩子走过中学转折期 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

初中生的教育，特别是7-8年级孩子的教育，对于所有家长来说，都是一个很大的题目，都是必须面对的一个难题。在《7-8年级，陪孩子走过中学转折期》中，我们将站在教师与家长的双重角度，想家长之所想，急家长之所急，从分析7-8年级孩子的心理特征、成长特征角度入手，深度解析如何给予孩子最科学、最有效的引导与教育，帮助孩子更加健康快乐的成长。

一 7年级——家长要警惕“初中新生综合征” / 005方法一：利用“新开端”让孩子重建信心方法二：为孩子的“崛起”寻找理由方法三：教孩子学着列学习计划方法四：与老师和孩子都多多交流二 8年级——帮孩子顺利度过“多事之秋” / 013方法一：给8年级孩子更多的理解和尊重方法二：不要马上反驳8年级孩子方法三：不要给孩子贴负面“标签”方法四：巧妙运用孩子的逆反心理三 7-8年级，孩子学习成绩的突变期 / 022方法一：引导孩子做好初中开学前的准备方法二：热处理——让孩子树立明确的学习目的方法三：帮孩子战胜惰性方法四：给孩子介绍科学的学习方法四 7-8年级，孩子身体发育进入青春期 / 031方法一：对待青春期的孩子要宽严相济方法二：让孩子学会控制自己的情绪方法三：通过正确的渠道让孩子了解必要的性知识方法四：向孩子灌输正确的恋爱观五 7-8年级，孩子心理成长的关键期 / 039方法一：及时帮孩子排解压力方法二：父母要学会倾听孩子的心声方法三：相信孩子并给予孩子自信一 升入中学，家长引导孩子必做的五件事 / 051方法一：闹钟一响，马上起床——锻炼孩子的行动力方法二：让孩子学着洗衣、做饭——转变孩子的小学思维方法三：让孩子每天都读报纸、看新闻——开阔孩子的视野方法四：多培养一个好习惯——孩子比别人更优秀的资本方法五：今日事，今日毕——锻炼孩子的意志力、自控力二 家长要巧妙把握与孩子之间的关系 / 061方法一：了解孩子最讨厌的教育方式方法二：不要试图用“发脾气”来使孩子屈服方法三：少教训，多指导方法四：对这一年龄段的孩子不要太敏感三 让孩子走向成功，家长必须要坚持的观念 / 070方法一：决不能让孩子对自己失去信心方法二：用放大镜去看孩子的优点方法三：努力去发现孩子的兴趣爱好四 7-8年级，是培养孩子自我意识的关键期 / 079方法一：创建民主型家庭方法二：在成功和失败中，让孩子正确认识自己方法三：让孩子时刻都保持积极的自我情感体验五 7-8年级，家长要引导孩子确立人生目标 / 087方法一：家长不要做“吸臭屁”，而要做“采蜜蜂”方法二：送孩子一个地球仪，让孩子的人生目标更广阔方法三：从现在开始，引导孩子去思考人生规划一 学好语文——多多阅读是关键 / 097方法一：让孩子根据自己的爱好去读书方法二：让孩子在阅读的同时学会积累知识方法三：鼓励孩子在阅读的时候勤动“手”、多用“脑”二 学好数学——找到“窍门”是关键 / 104方法一：把课本“吃”透方法二：在做题之前，把题目考查的知识点找出来方法三：做数学题，掌握做题技巧最重要三 学习英语——让孩子把英语当作一门语言来学 / 110方法一：培养孩子学习英语的兴趣方法二：培养孩子的英语思维方法三：鼓励孩子用最科学的方法学英语方法四：“重复”是学习英语的利器四 文科科目学习——学会“记忆”是关键 / 116方法一：让孩子在记忆之前先去理解知识方法二：让孩子了解人的遗忘规律后再去记忆方法三：引导孩子掌握记忆的技巧五 理科科目学习——信心和方法是关键 / 123方法一：学好物理的诀窍方法二：学好化学的方法方法三：巧妙应对孩子的偏科问题六 制订和执行学习计划——孩子学会学习的“前奏” / 133方法一：帮助孩子利用好课堂45分钟方法二：引导孩子用正确的方法记笔记方法三：教孩子巧妙应对计划执行过程中遇到的特殊情况七 课前预习——提高孩子学习能力和学习效果的有效途径 / 141方法一：让孩子把握好预习的时间方法二：让孩子根据自己的实际情况去预习方法三：预习的几个基本步骤八 及时复习——拒绝“狗熊掰玉米” / 148方法一：课后复习的基本步骤方法二：协助孩子制订一份详细的复习计划九 考试技巧——提高学习成绩的重要途径 / 154方法一：考试之前，千万不要让孩子搞疲劳战术方法二：让孩子明白，考试中减少失误，就是在接近成功方法三：让孩子掌握必要的考场技巧一 7-8年级孩子的心里在想些什么 / 166方法一：孩子脾气暴躁——家长首先要认同孩子的情绪方法二：孩子开始关注异性——教孩子正确与异性交往方法三：孩子有了自己的秘密——家长一定要尊重孩子的隐私权二 如何引导孩子与家长交流 / 175方法一：把“代沟”降到最小化方法二：与孩子的好朋友保持沟通方法三：增加与孩子共同做事的机会三 使亲子关系“升温”的几种沟通方法 / 182方法一：为亲子沟通增加神圣感方法二：多一些鼓励，少一些指挥方法三：增加与孩子使用非语言沟通的频率四 不要和7-8年级的孩子“较劲” / 188方法一：从欣赏孩子开始方法二：向孩子说说自己的心里话方法三：给孩子足够的“参政权”五 与7-8年级的孩子沟通时，家长必须掌握的技巧 / 196方法一：认真倾听是有效沟通的开始方法二：选择合适的沟通场所方法三：选择恰当的时机与孩子沟通方法四：选择一种合适的沟通方式一 “早恋”→引导孩子树立正确的恋爱观 / 207方法一：及时发现孩子的早恋倾向方法二：在任何时候都要相信孩子方法三：让孩子正确看待影视剧中的恋爱二 网络→通过“疏导”，引导孩子正确认识网络 / 212方法一：应对网上聊天→教孩子在网上学会自我保护方法二：应对网络游戏→转移孩子的注意力方法三：应对“网恋”→不打、不骂、摆事实三 孩子开始“学坏”→让孩子树立正确的是非观念 / 218方法一：引导孩子树立正确的是非观念方法二：培养孩子的好习惯永远都不晚方法三：让孩子在心中树立自己的一个光辉形象四 冷漠、没有爱心→引导孩子树立正确的道德观 / 225方法一：让孩子学着去热爱生活方法二：让孩子学会关心他人方法三：让孩子学会感恩他人后记 / 231

方舟，从事教育工作多年，现主要从事中小学生的教育研究工作，对中小学生心理及家校合作、家庭教育等问题多有著述。

曾出版的畅销作品有《1—2年级，塑造孩子一生的关键》《4年级，决定孩子一生的关键》《7—8年级，改变孩子一生的关键》《小学6年，从一年级到六年级全知道》《初中5年，从初一到初三全知道》《北大清华状元最高效的学习习惯》《北大清华状元最高效的学习窍门》等，广受全国各省市重点中小学教师、家长朋友的热烈推崇，在教育界产生了巨大的轰动。

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第一章青春期问题，积极应对孩子的“危险禁区”青春期问题，积极应对孩子的“危险禁区”多年的教学过程中，我一直保持着这样一个习惯，每当我接触新一批孩子时，我都会给他们的家长开一个会。在会上，我会问这些孩子的家长们：“你们认为初中三年哪一年最关键？”家长们的说法各不相同，有的说7年级重要，有的说8年级重要，但大多数的家长还是认为初中的最后一年——9年级最重要。从小学到初中，孩子上了九年的学，为的就是中考时的最后一搏，所以9年级对孩子来说确实很关键。但在这里，根据多年教学经验，我必须向家长们明确的是：没有7-8年级的知识积累，即使孩子在9年级再努力，往往也会与好成绩失之交臂。有过教育初中生经验的家长都知道，孩子在刚刚升入7年级，以及在8年级的学习和生活过程中，需要翻越很多道“坎儿”。也正因如此，很多教育专家甚至把7-8年级这个阶段称之为“翻坎”阶段。例如:在7年级，很多孩子都会表现出诸多的不适应，对新的环境不适应、对科目增加的不适应、对老师的教学方式不适应……在这些“不适应”的影响下，有些孩子的心理开始出现问题，于是原来学习很好的孩子成绩开始大幅“下滑”，个别原来成绩不好的孩子干脆放弃了学习……这些对孩子的成长和发展都有很大的影响。到了8年级，孩子遇到的“坎儿”会更多，由于没有了刚刚升入初中的那种新鲜感和拘谨，他们的注意力开始转移，有些孩子喜欢拉帮结伙地打架，有些孩子开始出现了早恋现象，有些孩子迷恋上了网络……也就是说，只要家长和老师稍不留神，孩子就有可能走上错误的道路。在8年级这个“多事之秋”，孩子很有可能就会“一失足成千古恨”。所以，从这种意义上说，家长们必须要树立这样的意识:7-8年级不仅是初中三年的关键期，更是孩子一生的关键期。在与很多7-8年级家长们接触的过程中，最令我担忧的问题是，很多家长都会为孩子的长大成人而感到欣喜，但他们却不知道，在这一阶段，孩子要面临很多重大转变。当家长们对此没有足够的心理准备，面对孩子各种各样的“不适应”时，他们只能是束手无策。正如我们所熟知的，如果事先已经知道了天气的变化情况，我们就不会害怕暴风雨的突然袭击。教育孩子也是如此，如果家长能够对孩子在这一时期的变化了如指掌，那么就能提前做好心理上、知识上的准备，从而做到自如地应对。一般来说，到了7-8年级，孩子和家长都要面对以下几个方面的转变：从学习方面讲，7-8年级，孩子将经历一个成绩突变期。在这两年的时间里，以前成绩不好的孩子很容易就“翻身”，而以前成绩很好的同学也很容易下滑入“差生”的行列。所以，如果家长能够引导孩子重视和利用这一学习成绩的突变期，那孩子就能很轻易地步入优质学习的良性轨道。从身体发育方面讲，7-8年级的孩子正处于最容易叛逆的青春期。他们会对自己身体产生的变化感到非常迷茫，因此很容易产生消极和自卑心理。从心理方面讲，7-8年级是孩子的心理动荡期，最容易出现问题。……那么，家长应该如何做才能帮助孩子度过这一特殊时期呢？这也正是本章将要向您呈现的内容。一 7年级——家长要警惕“初中新生综合征”在当班主任的过程中，我曾遇到过这样一件事情：开学不到一个月，一个7年级孩子的家长来找我，说是要给孩子转学。问他为什么，这位家长无奈地告诉我：“孩子说不适应这里的教学方式，不喜欢这里的老师和同学，而且经常莫名其妙地冲我们发脾气……最近说什么也不肯来学校了，没办法，只能给他再换个学校试试！”看着这位家长为孩子的事情急得焦头烂额，我告诉他，孩子不用转学，他只是患上了“初中新生综合征”，只要帮助孩子让这种症状消失，孩子很快就会投入到初中的学习、生活中来。孩子刚刚升入初中，出现不适应的现象很正常。 7年级是小初衔接期，面对新环境、新科目、新老师等，孩子在心里不可避免地会有一些排斥成分。当然，当孩子的这种排斥转变成了不适应，他就会表现出情绪低落、易怒、厌学等问题，这就是我所说的“初中新生综合征”。如果家长真的因此而给孩子换了学校，家长浪费精力和财力不说，到了新的学校，孩子的症状只能越来越严重。事实上，大多数的孩子在刚刚升入7年级时，都会或多或少地存在着“初中新生综合征”，这是由孩子自身的变化和外界环境的变化所决定的。到了7年级，孩子已经从儿童期迈进了青春期的大门，他们的自我意识越来越强烈，并且要求独立的意识在迅速增长；另外，由于性激素分泌的增多，他们的身体也在呈加速度成长。思想和身体的变化使他们觉得自己已经是大人了，因此，这些孩子经常会对父母说这样的话：“我已经不是小孩子了，你们不要再像对待孩子那样对待我。”但是这些“小大人”在升入7年级后却表现出了诸多的不适应，不适应新的同学和老师、不适应初中科目的增加、不适应学习内容难度的增加……前后落差的存在让他们感觉到迷茫、困惑，而又无能为力，所以便出现了“初中新生综合征”的种种症状。其实，要想孩子不患“初中新生综合征”也有一个很好的办法，那就是提前给他们打“预防针”，即家长提前告诉孩子：升入初中对他们意味着什么，他们将面临什么。我就曾接触过这样一位妈妈，孩子每进入一个新的阶段，她都会阅读大量的教育书籍，从而使孩子少走很多弯路。在孩子升入7年级之前的那个暑假，她会经常这样与孩子沟通：“你说到了7年级之后，要学的科目将近十门，比以前都要多一倍了，你会感觉到有压力吗？”她好像无意间与孩子提到这个话题。“对呀，妈妈，到时候这么多科目我要忙不过来怎么办？”孩子也有点担心地说。“不过我问过那些年级比你高的同学们，他们说如果在学习时能够做到有所侧重，就会轻松很多。比如在自己擅长的科目上少花时间、在自己不擅长的科目上多下点力气等，这个问题就很好解决。”妈妈轻松地说。“这些问题我要和那些大哥哥、大姐姐们去探讨一下。”孩子认真地说。从小学6年级升入初中，其实孩子的年龄只长了一岁，但孩子周围的一切都在发生着很大的变化。初中，知识难度的突然提升、科目的增加、老师教学方式的改变等，都有可能使孩子产生不适应的感觉。但如果家长提前把这一切告诉他们，并为他们推荐可行的解决方法，那孩子在面对这些问题时，就会从容得多。针对于此，家长可以告诉孩子，中学与小学在以下方面有着很明显的不同：第一，从教学方法而言，中学与小学有着很大的不同。中学的老师已经不像小学老师那样盯着孩子学、手把手地管着孩子学，而是用动之以情、晓之以理的方式让孩子自主自发地去学习。因此，进入7年级后，孩子应该提高学习的主动性。第二，从教学内容而言，小学的学习课程最多有5门，但中学的课程一下子增加到了十几门，每个孩子都会有一点应接不暇的感觉。针对这一点，家长可以借鉴上面那位家长所提到的方法。第三，从学习方法讲，在小学阶段，只要孩子多记、多背、多写就能取得好成绩，但到了中学，除以上这几“多”之外，孩子还需要掌握知识的规律，养成良好的学习习惯，才能取得好成绩。因此，家长还应有意识引导孩子总结有效的学习方法。……当然，如果家长能够引导孩子去向那些刚刚经历7年级的大哥哥、大姐姐取取“经”，就最好不过了。因为他们肯定会有很多感想，也会摸索出很多的经验，当孩子掌握了这一切后，他就能以“巨人”的高度去看待他将要遇到的那些“不适应”了。需要提醒家长们的是，以上方法只适用于那些即将进入7年级，或者刚刚进入7年级不久的孩子。那么，对于那些已经患上“初中新生综合征”的孩子，家长如何做，才能引导他们尽快摆脱这些症状呢？■ 方法一：利用“新开端”让孩子重建信心7年级对孩子意味着新的开始。也许孩子在小学时学习并不出色，也许孩子在小学时与老师之间发生过矛盾，也许孩子在小学时与同学之间有过误会……这一切都没有关系，因为到了一个新的环境，一切都是新的开始。我曾教过的一个孩子就这样，在小学时他的成绩很一般，但到了初中，家长告诉他，一切都可以重新开始，他信了。也正因如此，在升入初中后的第一次考试中，他一跃进入了前十名，此后他的成绩一直呈上升状态。信念的力量是巨大的，如果孩子真的想改变，7年级就是一个很好的开端。现在我教的那个孩子已经以优异的成绩考上了自己理想的大学，以下是他的原话：当爸爸妈妈告诉我“7年级，一切可以重新开始”时，我就告诉自己：“我一定要做一个学习好的孩子。”自从有了这种想法之后，我觉得自己一夜之间长大了许多，我好像抓住了一个我等待很久的机会来“翻身”，来改变自己、来证明自己。于是，整个7年级，我都在投入地学习。正是有了信念的支撑，我会主动地去寻找最有效的学习方法，每天晚上除了做完作业，我还会把白天老师所讲的内容复习一遍，然后再预习明天将要学到的内容。尽管每天晚上都会学到很晚，但我一点也不感觉疲惫，而且睡觉也会睡得特别香。现在想想，那段时间是我过得最充实的日子，真有点“疯狂的7年级”的感觉！看了他的自述，我真的体会到了这个孩子的投入。 也许有家长要说，孩子这样投入会不会变成“书呆子”呀？其实不然，这个孩子不但学习好，而且人缘也很好，他身上似乎有一种神奇的力量，使得当时班上的很多孩子都抢着与他做同桌。深入思索之后我终于明白了，正是因为他的那种“投入”精神，他不但学习投入，玩也玩得投入，做其他一切事情都“投入”，所以很多同学才喜欢与他接触、与他交朋友。所以，对于那些想改变的孩子来说，7年级绝对是个最佳契机。因此，在这个阶段，家长不妨这样有意识地去引导孩子：如果孩子在小学时学习不好，家长就告诉他：“在7年级，大家都处在同一个起跑线上，只要去努力，任何人都有机会当冠军。”如果孩子在小学时不喜欢与人交往，家长就告诉他：“7年级，是一个全新的开端，只要你主动与别人交往，任何一个人都可以在第一时间内成为你的好朋友。”如果孩子在小学时与老师的关系不好，那家长就告诉他：“到7年级，你可以离开以前的环境，在新的环境里，一切又可以重新开始了。”……当家长拿出足够的理由让孩子去改变自己时，7年级很有可能成为孩子人生的“转折点”，成为孩子人生中最值得回味的一段时间。■ 方法二：为孩子的“崛起”寻找理由新的开端意味着新的开始，在7年级，面对很多的“不适应”，家长要想让孩子尽快崛起，需要给他们足够的理由。7年级的孩子已经不是小孩子了，他们的自我意识很强烈，而且基本上可以达到成人的理性思考水平。所以，家长要想让他们全身心投入到初中的学习和生活中去，就必须给孩子一个充分的理由，让他以此说服自己、激励自己。下面的这两段家长与孩子的对话，把孩子的这种心理描述得非常清楚：家长：升入初中了，你有什么打算吗？孩子：有，好好学习。家长：为什么好好学习？孩子：不知道。不论是在小学、初中，还是高中，有这样一群孩子，他们很听话，老师或家长让他们学习，他们就去学习；但如果老师或家长不提醒他们，他们决不会主动去学习。这种类型的孩子不知道为什么去学习，他们的学习没有动力，因此他们的成绩永远都不会太突出。但在7年级，如果家长能够引导孩子，帮孩子寻找到认真学习的理由，那孩子学习的劲头就会大不一样。家长：在6年级的时候，你的好朋友被选为优秀学生，代表班里去参加竞赛，你是不是很羡慕他？孩子：是呀，好想有一天我也能被选中，不过小学6年我都没有这个机会！家长：你的机会来了，你马上就可以超过你的好朋友了。孩子有点惊讶，又有点怀疑地看着家长。家长：到了初中，你和你的好朋友，包括所有的同学都站在了同一起跑线上，只要你比他们的起步快一些、比他们跑的时间长一些，你很快而且一定可以超越他们的。相信孩子听到家长这样说，心里肯定是一阵惊喜。也许正是因为如此，孩子才全身心地投入到初中的学习中去，为了实现自己的愿望而努力。可以想象，当孩子有了足够的理由去学习时，“初中新生综合征”不但不会发生，即使孩子会遇到很多的“不适应”，他们也会自己寻找解决的措施。在7年级，家长很容易就能找到让孩子“崛起”的理由，比如孩子在小学时很想当班干部，但一直没有如愿，家长可以以此为理由鼓励孩子在7年级好好表现自己。如果孩子在小学时就已经很出色了，但他想在初中时让自己更上一层楼，家长也可以以此为理由激励孩子继续去努力。……在小学时，孩子没有完成的心愿，以及孩子在中学阶段想达成的目标，都可以成为他们在7年级“崛起”的理由。如果家长的引导得当，这些都足以成为孩子“崛起”的动力。就像一位7年级孩子所说的：“在7年级，当我找到足够的理由去努力时，我觉得自己身体里积蓄很久的力量，在那段时间全部爆发出来了。”如果每个孩子能够以这样的状态去应对7年级，其结果一定会令孩子以及家长们感受到前所未有的欣喜！■ 方法三：教孩子学着列学习计划在小学阶段，很多孩子的学习是没有计划的，应该做什么、什么时候去做，都需要老师和家长的指导和监督。但进入初中以后，如果孩子还是按着小学的思维方式去学习，那学习成绩只能是一点点地“下滑”。到了7年级，孩子要学习的科目与小学时相比，增加了将近一倍，很多孩子开始理不清头绪，甚至有些应接不暇了。 就拿晚上做作业来说，在小学时，孩子天天围着数学、语文、英语三大主科转，时间还觉得不够用。现在一时之间增加了这么多新科目，孩子们的感觉只能用“难、乱、烦”来表示。因此，要想过初中科目多这一“难关”，家长就要教孩子学会列学习计划。我就曾教过这样一个孩子，她年龄要比同班的大多数孩子小一岁，但当大多数孩子都对突然增加的科目感到很累或者是无从下手时，她却学得很愉快、很轻松。当我让她给同学们分享学习的经验时，她是这样说的：“如果你们列一个学习计划表，学习起来就不会那样累了。”原来，在意识到初中科目繁多有可能成为孩子学习的一大障碍之后，这个孩子的家长早早就开始教孩子做学习计划。当孩子能够自己列学习计划，并真正按着计划学习时，学习对她来说也就不算什么难事了。那么，如何做学习计划呢？我们还是先来听听这个孩子的经验：我的学习计划很简单，完全是按着课程表来做的。比如，今天学了四门课程，数学、语言、历史、地理，那我在今天晚上就会把这些科目的作业先做完，然后再把白天老师讲的笔记和课文认真地看一遍，最后再把明天将要学习的几科内容大致地预习一下。其实，这个孩子的学习计划之中并没有什么高明的“招术”，但却很具科学性。我在她的学习计划中看出了两点很重要的学习方法：一是及时复习。每天晚上把白天所学科目的笔记和课本认真地看上一遍，便是很好的复习。因为遗忘规律是先快后慢的，如果新学的东西及时复习，便会记得很牢固。另外，由于初中的知识有很强的连贯性，及时复习前面所学的知识，对于后面知识的学习也有很大的帮助。二是提前预习。提前预习可以使孩子从被动学习向主动学习转变，从而大大提高孩子听课的效率。一般来说，预习科目以第二天的所上课程为主。孩子刚刚升入中学，往往会陷入迷茫之中。如果此时父母能够引导孩子列出一个适合自己的学习计划，任何一个刚刚升入7年级的孩子，都不会再为科目繁多而愁，从而也能很轻易地摆脱“初中新生综合征”了。■ 方法四：与老师和孩子都多多交流升入7年级之后，任何一个孩子在学习和生活上都要经历一个“适应期”。但由于孩子们之间存在着很大的差异，他们的这个“适应期”也是长短不同的。科学表明，这个“适应期”短则半学期，长则一个学期。但正是由于这个“适应期”长短的不同，也造成了孩子在初中的成长速度不同。因此，家长越快帮助孩子摆脱这个“适应期”，孩子的成长速度就越快。那么，家长应该如何帮助孩子摆脱这个“适应期”呢？无数个事实表明，家长应该做到两个“多沟通”——多与孩子沟通，多与老师沟通。很多家长都了解与孩子沟通的重要性，因此总是寻找时机为孩子的“崛起”寻找理由，总是会寻找机会说服孩子去努力。但大多数家长却忽略了与老师沟通的重要性。在新学期刚开始的时候，老师的态度对孩子的影响是巨大的，也许就是因为老师很随意的一句批评的话语，孩子就有可能对自己失去信心，从而讨厌学习。因此，家长一旦发现孩子有患“初中新生综合征”的倾向，便要及时跟老师取得联系。天翔是个很活泼的男生，但妈妈发现，自从天翔进入7年级之后，还不到两周的时间，这孩子就像变了个人似的，情绪低落，而且经常向妈妈抱怨班主任的不好。天翔妈妈意识到了孩子的变化，便总是问孩子：“是不是在新的学校有什么不适应的地方呀？”每次孩子都说他不喜欢班主任，妈妈再问他为什么，他就不好好与妈妈说话了。为了弄清楚孩子变化的原因，天翔的妈妈主动找孩子的班主任交流了一次。在与班主任的共同探讨中，终于弄清楚了孩子情绪变化的原因。原来，在7年级新生报道那天，天翔迟到了，严厉的班主任批评了他一句，并且由于当时同学们的座位都已经安排好了，班主任就让个子并不是很高的天翔暂时坐到了最后一排。后来班主任因为事情太多，就把给天翔调座位的事情忘掉了，所以天翔就认为班主任对他有意见，从而学习、生活都打不起精神来。在7年级新生刚开学的那段时间，班主任是最忙的时候，他们还没有时间和精力去研究每个孩子的心理。因此，在这段时间，家长只要发现孩子的情绪或心理有不对的地方，就应该及时与班主任取得联系，及时沟通。而且，这一阶段的孩子有这样一种心理，他们很注重老师对他们的评价，老师的话他们也很愿意听。就像上面事例中所说的天翔，如果在妈妈与班主任沟通之后，班主任能够及时给天翔解决座位的问题，并对他说几句鼓励的话，那天翔对班主任的意见就会马上消失，而且很快就会恢复往日的活泼。所以，在这一阶段，尤其是孩子患有“初中新生综合征”时，家长与班主任的沟通和交流更是十分必要的。二 8年级——帮孩子顺利度过“多事之秋”经常听到一些同事这样抱怨：“这些8年级的孩子真不好管，他们好像总是故意挑战老师的权威，有时一个孩子的一句话就能引起全班同学长时间的大笑、起哄，真不知道该拿这些孩子怎么办！”与此不谋而合，家长们更是拿这些8年级的孩子没办法，曾有一位家长这样对我说：“我家孩子到了8年级就像变了个人似的，学习成绩明显下降不说，他还学会了撒谎、打架、谈恋爱……感觉一不小心他就会走上弯路，但我们帮助他，他还不领情。”的确，8年级是一个“多事之秋”，孩子变好变坏往往就在这一时期。在多年担任初中班主任的过程中，我总有这样一种感觉：8年级是一个动荡的时期，是矛盾与纠纷最多的时期，也是初中最危险的时期。8年级，大多数孩子在思想品德、学习成绩以及能力等方面都开始出现两极分化的趋势。许多原来学习成绩很好的孩子，成绩开始大幅下滑；许多原来遵守纪律、积极与老师配合的学生，开始变得有对抗情绪、破坏行为；很多原来不是很优秀的孩子，更是出现了十分严重的自卑、抑郁、放弃自己等心理问题……因此，很多教育界专家把孩子在8年级出现的这些问题，形象地称为“8年级现象”。其实，在我看来，孩子们出现这些“8年级现象”是很正常的，这是由8年级孩子自身的特点决定的。首先，8年级的学生，大多是十四五岁的孩子，他们不再是对世事懵然无知的儿童，但他们的心智也尚未成熟，因此心理的变化和身体的发育会给这些孩子带来很多的困惑。在这段困惑期，他们很容易学习精力不集中、早恋以及沾染上抽烟、喝酒、看黄色书刊等不良习气。例如，这些进入青春期的8年级孩子，由于对“性知识”的了解很少，他们会对自己身体的发育和变化感觉很迷茫，但是他们又会对这方面的知识有很强烈的需求。在学校他们的需求得不到满足，而大多数的家长又羞于对孩子进行“性”教育，因此大多数的孩子会依靠黄色网站、黄色书刊等渠道获取“性知识”。在这种情况下，孩子的心理和行为是很容易出现问题的。其次，8年级的孩子少了7年级孩子刚刚进入初中时的羞涩感，也没有9年级孩子的升学压力，因此在学习方面他们很容易松懈。这也正是很多学习很好的孩子升入8年级，成绩突然下滑的主要原因。 另外，在8年级，孩子有相对较多的时间来张扬、展示自己的个性，他们开始重视自己在他人心目中的形象。举个例子来说，到了8年级，大多数的男孩子会一改自己在小学或7年级时愣头愣脑的毛头孩子形象，他们开始变得爱打扮，头发梳得光光的，衣服鞋帽讲究品牌。 当然，还有一些孩子为了追求“个性”、“与众不同”，开始沾染上吸烟、喝酒等不良习气。我经常会接触到这样的孩子，7年级时还在班级前几名，8年级后变得爱打扮、讲“个性”，成绩直线下降，到了9年级时，基本上已经进入了“差生”的行列。第三，到了8年级，孩子的成人感和自我意识明显增强，因此这段时期也是他们心灵最易受伤的时期。8年级的孩子对中学生活已经很熟悉、对小学生活已经疏远了。他们觉得自己已经长大成人，他们希望做成人做的事，极力表现出成人的作风和气魄；希望他人把自己当作成人看待，渴望得到他人的信任和尊重……然而，在大多数的情况下，他们面对的现实是：沉重的学习负担、老师不信任的眼神、家长的不理解和不尊重……因此，在这种情况下，孩子的封闭心理开始表现出来，他们上课走神、经常会说自己很孤独、写日记、自己的事情不愿让别人知道、给自己的抽屉上锁等。当然，还有一些孩子会出现很明显的逆反行为，如故意与老师和家长对着干等。如果在孩子升入8年级之前，家长们了解了孩子将要发生的这些变化，相信家长们就能以从容的心态面对孩子的这些变化了。当然，家长们也能提前采取措施来预防孩子向不好的方面发展，或者采取措施引导孩子改掉某些不良习惯。那么，家长们应该怎样做，才能帮助8年级的孩子顺利度过这个“多事之秋”呢？■ 方法一：给8年级孩子更多的理解和尊重8年级之所以成为“多事之秋”，从某种意义上我们可以这样说，是由于孩子与家长、老师之间的沟通障碍造成的。在孩子小的时候，不管在学习还是生活上，孩子遇到困难或问题，总会向老师或家长寻求帮助。但随着孩子年龄的增长，他们的自我意识越来越强烈，他们希望家长尊重他们的想法和行为。然而大多数的家长并不了解这一阶段孩子的特点：他们要么仍然像对待小孩子那样对待8年级的孩子，过多地参与孩子的事情，如规定孩子交什么样的朋友、限制孩子的自由等；要么不理解孩子的行为，如孩子放学后稍微晚回家一会，家长就盘根问底地打探孩子的行踪；要么总是打击孩子，孩子刚刚买回一件自认为很“酷”的衣服，家长就会夸张地冲孩子大呼小叫：“你穿的什么奇装异服，赶紧给我脱下来！”……也许在家长看来，这些做法都是为孩子好，然而在孩子看来，家长的这些做法都是对自己的不理解和不尊重。在自我意识极强的青春期，任何一个孩子都不能忍受他人对自己的不理解和不尊重，因此在这种情况下，他们要么关闭心门，要么专门与家长对着干，这些都会造成孩子与家长之间的沟通障碍。家长与孩子之间产生沟通障碍是很可怕的一件事情，它只会助长这些8年级孩子的不合作行为，或者是逐渐把孩子向逆反的道路上一点点推进。那么，家长们如何才能与8年级的孩子有效地沟通呢？每当8年级孩子的家长这样问我时，我都会为他们开一服“灵丹妙药”——理解和尊重他们的行为。也许有些家长会对我的这个方法产生怀疑，“仅仅是理解和尊重他们，这些8年级孩子的叛逆行为就能得以有效制止吗？”是的，如果家长能够做到理解和尊重这些8年级的孩子，他们的叛逆行为不但可以得到制止，而且家长很容易就会赢得这些孩子的合作。在教8年级的时候，我曾接触过很多家长们所谓的“坏孩子”、“问题孩子”，但在我的尊重和理解之下，大多数的坏孩子都进入了好孩子的行列。林衡曾经是8年级一班“最坏”的一个孩子，给老师捣乱不说，他还经常故意损坏班上学习好的同学的东西。在发现这个孩子的这些坏毛病之后，我没有批评他，更没有惩罚他，而是用理解和尊重赢得了他的信任，从而让他对我说出了心里话。有一次我问他：“为什么破坏那些学习好的同学的东西？”他说：“那些学习好的同学瞧不起人，我要让他们不舒服一下。”真的是那些学习好的同学瞧不起人吗？其实更多的还是林衡嫉妒那些学习好的同学，他也想和那些同学一样学习好，但一时间又达不到这个目标，因此只能破坏那些学习好的同学的东西，来发泄一下内心的失落感。在了解了这些之后，我这样对林衡说：“原来你是想成为学习好的学生呀，只不过你误解了自己内心的需求。”林衡疑惑地看着我。我继续说：“其实要想学习好并不是很难，老师来帮助你。”林衡更加疑惑了，有点感动又有点惊奇地看着我。“你不是对数学很感兴趣吗？只要你加把劲儿，你的数学成绩绝对不会比那些学习好的同学差。等数学赶上来之后，再攻下语文、英语……一科科地突破，你的成绩很容易就会赶上来。”最终，通过努力，林衡不但改掉了那些坏毛病，而且很快就进入了“好学生”的行列。任何一个孩子都需要他人的理解和尊重，正处于青春期的8年级孩子更是如此。在家庭教育中，家长们一定要坚信这样一个观点：世界上并没有真正的“坏孩子”，那些所谓的“坏孩子”在大多数情况下是被“逼”出来的。是的，很多家长喜欢居高临下地教育孩子，总是摆出“我教你怎样做，你必须这样做”的架势来教育孩子，完全不顾孩子的感受和想法，结果只能是逼着孩子不合作、逼着孩子叛逆。就像上面事例中的林衡，如果他的家长试图用惩罚的方法来制止他的坏行为，那林衡的这种坏行为只能是愈演愈烈，只会铸就教育的失败。通过多年与8年级孩子的接触，我发现了这样一个问题：不管孩子的表现多么恶劣，在他们的内心深处都隐藏着很强的上进心，就像上面的林衡一样，他不喜欢那些学习好的同学，但他又强烈地想成为他们之中的一员。因此，他们需要的不是家长的批评和打击，而是家长的理解和尊重，通过家长的理解和尊重，把他们的上进心激发出来。我们也可以这样说，大多数8年级的孩子之所以会出现很多坏行为，往往是因为在学习或生活上遇到了自己无法解决的困难，并且不知道如何向外界寻求帮助，于是便以一种叛逆的形式发泄出来。在这时，他们最需要家长的理解和尊重，需要家长及时地伸出援助之手，帮他们逃离“坏孩子”的深渊。■ 方法二：不要马上反驳8年级孩子8年级的孩子正处于叛逆心理极强的青春期，他们已经拥有了极强的自我意识，他们希望得到他人的信任和尊重，尤其不喜欢听到他人反对自己的声音。因此，不管这时孩子的观点有多么可笑、行为有多么幼稚、表现有多么恶劣……做家长的也不要马上反驳他们，而要用下面的话来代替反驳的话语：“你的想法不错，很有意思，不过我能问一下你为什么有这样的想法吗？”“能告诉我你下一步的计划是什么吗？”“你希望爸爸妈妈帮你做些什么？”……8年级的孩子拥有极强的自我意识，他们的理性思维能力也在进一步地完善，但他们并不清楚自己内心的真正需求，并不清楚自己正在做什么，或接下来要做什么。有时他们会很随意地就提出一种观点，但如果家长马上就对他们所提出的这种观点进行反驳，那孩子就会越来越坚持这种观点，进而使本来是很随意说出的一个观点，转变成了孩子的真正观点。所以，当孩子说出自己的观点时，家长不应马上反驳他们，而是要对孩子提出上面提到的那些问题。这样，就能帮孩子理清自己的想法，从而做出理智的决定。一位家长曾这样介绍他的育女经验：一天，我正上8年级的女儿突然告诉我：“爸爸，我要把头发染成火红色。”听到女儿宣布这个消息，在惊奇的同时，我感到有点气愤，并且一直在心里抱怨：“现在孩子的想法真是无法让人理解。”但为了弄清孩子的想法，我隐藏了自己的不满，装作很平静的样子对孩子说：“你这个想法很有意思，你能告诉我为什么你会产生这样的想法吗？”“中国奥运会金牌数目世界第一，我要用自己的行动来为祖国祝福，所以我想把头发染成与中国的国旗一样的颜色。”我强忍着想大笑的冲动，用微笑的表情对孩子说：“你这个想法很有创意，运动员都很少有你这样的创意。就拿奥运现场的那些礼仪小姐来说，她们头发的颜色和发型就很传统。”“爸，这你就不懂了，那叫有中国特色。”孩子很认真地说。“那你把头发染成红色，人家会不会不把你当作中国人呀？在这个举国欢庆的日子里，作为中国人真自豪，可不能被别人误认为是外国人。”我好像是在自言自语，又像是在与女儿说话。女儿认真地想了好一会儿，突然对我说：“我还是先不考虑染头发的事情了，免得会被别人误认为是外国人！”看看，我就是这样使女儿放弃了一个很奇怪的想法。在8年级孩子的头脑中，总会“蹦”出很多奇怪的想法，往往他们不经过思考，头脑一热，就会宣布要实施这些想法。在这时，如果家长拒绝他们，他们反而会坚持。但如果家长都能像上面的那位家长一样，先赞同并欣赏孩子的这种想法，然后通过分析，让孩子认识到他们想法的不合理性，到那时候，一般不用家长直接拒绝他们，他们就会主动放弃这些奇怪的、不合理的想法。另外，也许家长们都会有感受，处于青春期的孩子经常会提出一些不合理的，甚至是过分的要求。其实他们的真正目的不是真的要去实现这些要求，而是通过这些要求来试探父母，通过父母的反应来判断父母是否真的在意他们、尊重他们。所以，在这种情况下，做家长的更不能直接反驳孩子了。■ 方法三：不要给孩子贴负面“标签”生活中，我们总会听到家长这样评价8年级的孩子：“这孩子头脑很聪明，但这聪明就是不往学习上用，整天想些与学习无关的事情！”“这孩子就像没长脑子一样，做什么事也不知道思考！”“这孩子总是很粗心，就凭他这粗心劲儿，他也考不上重点高中！”……其实家长这样评价孩子，是给孩子贴标签的一种表现，这种行为往往会使孩子放弃努力、放弃改变自己，从侧面承认家长给他们贴的这种“标签”。我曾教过这样一个孩子，他做事总是很鲁莽，同学叫他去打架，他从不思考，跟着就去打，因此惹出了很多麻烦。我曾多次劝他，做事情之前要用大脑思考一下，但他好像总是听不进去，总是在重复这样一句话：“我像我爸爸一样鲁莽。”听他这样说，我感到很惊奇，于是我决定去他家做一次家访。见到他的父母，我终于明白这个孩子为什么会说那样的话了。原来，孩子爸爸的性格确实很鲁莽，而孩子的妈妈又整天抱怨孩子，“你像你爸爸一样鲁莽！”“真是遗传呀，我看你这种鲁莽的性格是改不掉了。”……这样的话听得久了，孩子的性格变得越来越鲁莽。父子之间的性格确实有遗传的因素，但是，如果这个孩子的妈妈一直在给孩子贴“鲁莽”的“标签”，那孩子就会对这种“标签”深信不疑，进而他的性格只能是越来越鲁莽。任何负面“标签”的作用都是这样的，它会使孩子承认这种负面“标签”，甚至以这种负面“标签”为理由来推卸责任。因此，在任何时候父母都不能给孩子贴负面“标签”。当然，正面的“标签”是对孩子有激励作用的。例如，家长总是对孩子说“你很细心”、“你将来一定会成为一位了不起的人物”……这样，孩子也会承认家长所贴的这种“标签”，进而也会为实现这种“标签”而努力。■ 方法四：巧妙运用孩子的逆反心理8年级的孩子正值青春期，青春期孩子的逆反心理是最强烈的，他们往往会因为一点小事不顺心，或是自己心情不好等，就与父母对着干。对待这一年龄阶段的孩子，家长不要对他们所表现出来的怪异行为或逆反心理而感到愤怒，而是要理解他们。在必要的时候，家长们甚至还可以巧妙运用一下孩子的逆反心理，来赢得孩子的合作。运用孩子的逆反心理，家长就要学会在孩子面前装“傻”。例如，孩子对上网有点迷恋，家长可以这样对孩子说：“孩子，妈妈（爸爸）也想赶潮流，也想学上网，你教教妈妈（爸爸）吧！”孩子肯定会特别高兴。但家长们接下来会看到这样一种奇怪的现象：当你对上网慢慢产生兴趣了，孩子对上网的兴趣却越来越淡。为什么会出现这种现象呢？因为孩子上网的潜在意义是在有限的环境里寻找与父母的不同点，如果上网也变成了父母的一种爱好，那孩子只得自愿放弃这种爱好。我就曾接触过这样一个8年级的孩子：她是一位有名的“王菲迷”，她的房间里贴满了王菲的照片、宣传画；电脑里全是王菲的歌、王菲的电影；不仅这样，她还模仿王菲的发型、穿衣服的风格；一听说王菲在某地开演唱会了，她即使没有办法去演唱会现场，也要旷课在电视上看现场直播。看到女儿这个样子，她的妈妈十分着急，于是向教育专家求救。教育专家给这个孩子的妈妈提了一个建议，让她也装作“王菲迷”。于是妈妈也模仿起了王菲、听起了王菲的歌、看起了王菲的电影……结果女儿很快就把王菲的照片收起来了，也不再模仿王菲的造型，并且一听到妈妈放王菲的歌她就很烦，“怎么又是王菲的歌呀？妈妈，你就不能换换口味吗？”看，这就是正处在青春期的孩子们，他们需要与父母有区别，这也是他们逆反情绪的表现。如果这个孩子的妈妈强制着孩子不去“追”王菲，那孩子肯定会想：“妈妈不让我喜欢王菲，我偏喜欢，看她能拿我怎么办？”而且对这种“与妈妈对着干”的游戏会越玩越起劲儿。但如果妈妈不压制她，反而认同她，她逆反的动力就会消失，就像游戏失去对手一样，孩子最终也会放弃这个没意思的游戏。 三 7-8年级，孩子学习成绩的突变期孩子升入初中之后，很多家长会惊奇地发现，孩子的学习成绩发生了很大的变化：原来成绩并不是很好的孩子，突然之间成绩大幅度提升；原来成绩很好的孩子，突然之间成绩下滑一大截。因此，这些7-8年级的家长，真是几家欢乐几家愁。的确，升入初中之后，大多数孩子的学习成绩都会发生或上或下的变化，并且这些变化会直接影响他们中考时的成绩。因此，在多年的教学经验中，我得出了这样一个结论：7-8年级，是孩子学习成绩的突变期，到了8年级下半学期，孩子的学习成绩便基本上定型了。为什么会这样说呢？首先，一些孩子升入7年级之后，学习成绩突然之间提升了很多，这是因为他们把7年级当作一个新的开端，在7年级这个新的起跑线上加快了速度，所以跑出了比别人优秀的成绩。当然，能够抓住7年级这个新起跑线的孩子并不是很多。其次，大多数的孩子在7-8年级成绩会大幅度下降。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况将大大减少。因为这种现象比较典型，家长们也最关注这个问题，所以在此我们就重点分析这种情况。孩子的学习成绩之所以会在7-8年级时大幅度下降，这是因为7-8年级的学习与小学学习有很大的不同。整个初中时期都可以称作是从小学到高中的过渡时期，在这个时期，孩子的学习内容、学习方法，以及教师的教学方法等，都发生很大的变化。这时，孩子是否能适应以及适应速度的快慢等，都将引起孩子成绩的突变。我总结了一下，说7-8年级是孩子学习成绩的突变期，有以下几点原因：1. 7-8年级的学习内容逐步深化，很多孩子不能完全适应。小学期间，孩子的学习内容比较简单，主要学习语文、数学、英语等基本课程。老师的教学方法也以重复教学为主，便于孩子理解和记忆。但到了7-8年级，孩子的学习内容发生了明显的变化。学习的课目逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾经学过的科目，由直观的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系；同时，到了8年级，物理、化学等科目也相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些科目对于7-8年级的孩子来说，都需要掌握，这就使孩子学业上的负担大大增加了。而且老师的教学方法也越来越注重孩子能力的培养了，除了要求孩子记忆大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养孩子运用知识的能力。这使得很多还处于小学学习思维中的孩子无法接受，因此学习成绩只能是大幅下降。2. 到了7-8年级，孩子的成绩与所花的时间已不再成正比。每次考试成绩公布之后，总会有孩子这样向我抱怨：“老师，我每天都在认真学习，而××学习并不是很认真，他好像整天都在睡大觉，为什么每次考试时，我的成绩却不如他呢？”是的，我曾经遇到过很多这样的孩子，他们学习很刻苦，但学习成绩却总是不理想，而那些看起来并不很用功的孩子，却次次都能考高分。为什么会出现这种情况呢？也许大多数的家长会说，这两类孩子的智力有差距。的确，智力的差距确实会影响孩子的学习成绩，但很多教育学家的教育研究结果表明，智力因素对孩子学习成绩的影响是非常小的，大约只占总因素的5%。那到底是什么造成了这两类孩子之间成绩的差距呢？——是学习方法的不同。初中与小学的学习方法是有很大差别的，在小学时，只要孩子认真去学、认真去记，仅靠重复记忆就可以取得好成绩。但到了初中却完全不同，它不仅需要孩子记忆，更需要孩子掌握知识之间的联系、把握知识之间的规律。因此，有些孩子由于能够掌握科学的学习方法，学习显得轻松自如；而有些孩子还在套用小学时的学习方法，所以越学越吃力，最后学习变成了孩子的负担，学习成绩只能是不停地下滑。另外，我们也可以这样说，在7年级，孩子所学的科目比小学时多出几门，在学习方法上就处于一种“爬陡坡”的状态，“爬”上去的孩子在8年级阶段的学习就会得心应手；没有“爬”上的孩子在8年级阶段的学习就会力不从心，并且会因此受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。3. 很多孩子不能改正小学时不良的学习习惯。在7-8年级，孩子的学习成绩大幅度下滑，另外一个重要因素就是，孩子沿袭了在小学时的不良学习习惯。就拿考试时做题的速度来说，小学高年级考试内容用120分钟完成，对于大部分孩子来说都是比较宽松的。因此孩子在考试时不会紧张，他们会慢慢地做题，而老师和家长也要求他们慢慢做，这样孩子就养成了“慢”的习惯。一到7-8年级，考试时间同样是120分钟，可是考试内容多了，难度大了，很多孩子还不适应，到考试结束的铃声响了，试题才做了一半，考试成绩可想而知会有多差。其实孩子的这种“慢”的习惯不仅仅表现在考试中，在平常的学习中也会有很明显的表现，比如做作业慢、记笔记慢……这些都会成为孩子学习成绩下滑的隐患。另外，孩子在小学时沿袭下来的粗心、边学边玩等坏习惯，也将成为孩子学习的障碍，促使孩子的成绩下滑。那么，在7-8年级，家长应该如何预防和制止孩子学习成绩的滑坡呢？■ 方法一：引导孩子做好初中开学前的准备中国有句古话，叫做“凡事预则立，不预则废”。这句话用在孩子的读书方面也是如此，家长和孩子在了解到初中与小学的不同之后，就应该为适应这些变化做好准备。然而，事实上，大多数孩子7年级开学前的那一个假期都是玩过来的。放假了，小学因为孩子们已经毕业而不再给他们留作业，中学则因为还未报到也无法要求什么，所以这些即将升入7年级的孩子就会认为：我可以利用这60天的时间好好休息了。其实，升学考试的结束，只说明小学阶段的学习任务完成了，为了顺利进行中学阶段的学习，暑假中除了休息外，聪明的同学还会做好如下准备：查缺补漏；进行基础知识、基本技能的准备；准备适应中学的学习方法；通过阅读、参观等扩大知识面；学会生活自理；学会安排时间；积极锻炼身体；准备一些其他的物质准备等。当然，要求这些刚刚小学毕业的孩子去做这些事情是不现实的，在大多数情况下，这需要家长的引导。我曾接触过这样一位家长：在孩子即将去读初中的那个暑假里，他帮孩子借来了7年级的历史、地理、生物等课本，让孩子去读。一开始，孩子很不理解，便问：“爸爸，你为什么让我读这些‘副科’的课本，而不让我预习那些语文、数学、英语等‘主科’的内容呀？”这位家长笑着对孩子说：“到了初中，学习语文、数学、英语等科目有很多的技巧和学习方法，这些在老师讲课的过程中才可以体现出来。爸爸希望你到时候认真听课，所以不赞同你提前预习那些学科。而历史、地理、生物则不同了，这些学科记忆性的东西很多，有意思的内容很多，你现在翻一翻这些书，日后等老师讲完课，你基本上就可以把这些内容记住了，就不用在这些科目上花太大精力了。所以，到时候你再学习起来就得心应手了。”孩子真的按照爸爸所说的去做了，结果在7年级，这个孩子很快就进入了初中的学习状态。我们不得不佩服这位家长的英明，让孩子在假期里像阅读课外读物一样阅读初中的历史、地理、生物等课本，孩子极有可能就会对这几个科目产生兴趣，因此当孩子开学后再学起这些内容来就会轻松得多，从而能把大部分精力都放在数学、语文、英语等“主科”上。当然，在初中开学前的那个假期，家长也可以不引导孩子去预习功课，但却必须引导孩子与那些高年级的孩子多多接触，引导孩子去了解初中的环境和生活，引导孩子去安排自己的时间、管理自己的生活……这些对孩子适应初中的学习状态、适应初中的生活等，都是有很大帮助的。

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作为一名从教多年的教师，在如何对孩子进行科学而有效的家庭教育方面，我一直信奉这样一条教育理论：“教育孩子，小时候要严，长大要宽！”很多家长也许会问，这个长大以什么来界定？如何判定自己的教育是该严格一些，还是宽松一些？对此，很多有经验的教师和家长都会有这样的共识：这个时期一般指从孩子升入初中，7-8年级开始。针对这一问题，在朝华出版社相关编辑的组织和协助下，我和几位教师同行，并邀请了部分教育专家、学生家长，一同坐下来，对孩子中学阶段的成长过程，以及这些孩子日后的学业情况、现今的生活状况等进行了一次详细的梳理。反观孩子在中学阶段的整体发展和表现，我们更是惊奇地发现：7-8年级，对孩子的一生来说，实在是太关键了！甚至可以称得上是塑造和改变孩子一生的关键转折期！无论教师还是家长，对于7-8年级的孩子，都会有着这样的深刻感触：刚从小学迈入中学的门槛，孩子们似乎在一夜之间长大了，忽然就像个小伙子、大姑娘似的，有了更多属于自己的秘密——他们开始渐渐远离父母的视线，对父母的管束表现出前所未有的拒绝心态；有了心事，他们宁可向日记本或亲密伙伴倾诉，也不愿与自己的父母进行深入沟通……随着身体的快速发育、理性思维能力的增强，他们正在经历着青春期特有的困惑与苦恼。特别是随着学习难度的增加、学习方式的变化，在7-8年级，孩子将进入一个重要的“翻坎”阶段。顺利翻过这道“坎”，孩子的学习成绩就会渐渐进入平稳上升期、或者突飞猛进，登上成功人生的第一个阶梯；反之，很多原来学习很好的孩子的成绩则开始大幅下滑，他们或者干脆放弃了学习，转而将注意力更多投向网络、早恋等人生歧途。从孩子自身角度来说， 这种转变也深刻地影响着他们的生活。 在7-8年级孩子的日记本以及作文本中，我们不难发现这样的语句：“我特别不喜欢父母总是唠唠叨叨……”“学习不好，我也很苦恼，有时候真想放弃……”“我的未来将是怎样的？我很迷茫，也很困惑，没人能理解我……”……7-8年级，这个充满动荡的孩子人生的重要转折期，将给孩子的未来带来怎样的影响？又带给家长以怎样的启示呢？通过群策群力的分析与研究，我们很多教师和专家都有着如下几点共识：7年级，是“初中新生综合征”高发期——孩子对崭新的学习环境、学习方式适应的速度快慢，将影响甚至决定着他们整个中学阶段学习自信心的强与弱。8年级，堪称中学阶段的“多事之秋”——父母一个不留神，孩子就有可能误入歧路。7-8年级，是孩子学习成绩的突变期——在这两年的时间里，以前成绩不好的孩子很容易“翻身”，而以前成绩很好的同学也很容易进入“差生”的行列。7-8年级，孩子身体发育进入青春期——他们会对自己身体产生的变化感到迷茫困惑，因此很容易产生消极和自卑心理。7-8年级，孩子心理成长的关键期——在这个最易出现问题的阶段，“动荡”、“矛盾”将常伴孩子左右。初中生的教育，特别是7-8年级孩子的教育，对于所有家长来说，都是一个很大的题目，都是必须面对的一个难题。对此，许多家长常常向教师请教：有什么好办法？有什么灵丹妙药？事实上，灵丹妙药是没有的，但科学而有效的教育方式和教育方法却是可以通用的。在本书中，我们将站在教师与家长的双重角度，想家长之所想、急家长之所急，从分析7-8年级孩子的心理特征、成长特征的角度入手，向广大读者充分呈现本书的四大特色：特色一：更注重的是方法在当代，科学的教育理论多如繁星，如尊重教育、赏识教育等。然而，新一代父母们最迫切需要的却是更为具体的方法。 他们更想知道，在实际生活中，自己究竟怎样去说、怎样去做，才能给孩子一个好未来。例如，对于青春期的孩子来说，家长们都知道应该给予更多的尊重和理解。可怎样做才算是尊重？理解孩子的方法又有哪些呢？再比如，任何人都知道预习、复习等良好的学习习惯可以有效地帮助孩子提高成绩，可预习的方法有哪些？家长又应如何指导孩子进行有效的复习呢？与一味介绍教育理论的书籍不同，本书将要告诉您的是——方法！特色二：更关注孩子的心理世界7-8年级的孩子，正处在心理成长的动荡期，面临着很多困惑与苦恼。在这一阶段，如果父母对孩子的心理特征不加了解，那便会促使更多的“无效教育”产生，甚至会使孩子走上叛逆之路。所以，本书将更多针对孩子在7-8年级这个阶段的心理特征、心理发展走向等问题进行深入的分析与阐述。希望我们的分析，能够帮助家长更加顺利地走进孩子的内心世界，实现心与心的沟通。特色三：体现家校联合教育思想新时期，素质教育中很重要的一点要求就是：家校联合，共同育人。家庭与学校，是孩子最重要的两个成长空间。作为与孩子接触最多的教育者——家长，不仅要在家庭生活中做到了解孩子，更要对孩子的在校情况做到心中有数，这样的教育才是全面而有效的。这，也正是我们写作本书的目的之一。特色四：倡导家长与孩子做朋友7-8年级，不仅是孩子成长过程中的一个重要转折点，更是家庭教育方法的一个转折点。从这一阶段起，家长应以对待成人的方式，来尝试与孩子进行交往和沟通。因此，贯穿本书始终的，也是我们一直在向家长传达的这样一种教育理念：和你的孩子做朋友！做朋友，孩子才会与你无话不谈；做朋友，才能让亲子之间的关系日益密切；做朋友，孩子才会愿意接受你所给予的正确指导或引导……由于篇幅所限，我们在此就不做更多介绍了。最后，衷心希望我们教师和所有家长，为给孩子创造一个美好的未来、为赋予孩子更多成就一生的能力而共同努力。阅读此书的特别提示：1． 由于参与撰写此书的教师较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。2． 教育最重要的就是要做到未雨绸缪，提前做好应对孩子种种转变的准备。 再加之现在的孩子“早熟”等因素，所以我们建议家长：孩子6年级的时候，就可开始阅读此书。此外，由于初中教育具有连贯性，所以即使孩子到了9年级，这本书也同样非常适用。