福建选调生考试用书中公2021福建省选调生招录考试辅导用书一本通 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《中公版·2021福建省选调生招录考试辅导用书：一本通》共分为两篇内容进行讲解。

上篇行政职业能力测验，包括数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析、常识判断五个部分。

下篇申论包括归纳概括题、综合分析题、提出对策题、贯彻执行题、文章论述题等内容。

本书每个章节针对核心考点配有经典例题或者真题精讲，帮助考生快速掌握考点，不盲目复习，提高复习效率，做到全面复习，科学备考。

上篇行政职业能力测验

章 数量关系——数学运算

节基础核心知识（2）

考点精讲（2）

经典例题（5）

课后点评（7）

第二节 行程问题（8）

考点精讲（8）

经典例题（10）

课后点评（11）

第三节 统计类问题（12）

考点精讲（12）

经典例题（13）

课后点评（15）

第四节 其他应用类问题（16）

考点精讲（16）

经典例题（16）

课后点评（18）

第五节 日常生活类问题（19）

考点精讲（19）

经典例题（20）

课后点评（21）

第六节 数学运算速解技巧（22）

考点精讲（22）

经典例题（23）

课后点评（24）

第二章言语理解与表达

节逻辑填空（25）

词义辨析（25）

考点精讲（25）

经典例题（27）

课后点评（28）

语法与语用（29）

考点精讲（29）

经典例题（29）

课后点评（31）

成语辨析（31）

考点精讲（31）

经典例题（32）

课后点评（33）

第二节 语句表达（34）

考点精讲（34）

经典例题（35）

课后点评（37）

第三节 阅读理解（38）

主旨观点题（38）

考点精讲（38）

经典例题（39）

课后点评（41）

细节判断题（42）

考点精讲（42）

经典例题（42）

课后点评（45）

推断下文题（45）

考点精讲（45）

经典例题（46）

课后点评（48）

词句理解题（48）

考点精讲（48）

经典例题（49）

课后点评（50）

标题添加题（50）

考点精讲（50）

经典例题（51）

课后点评（53）

第三章判断推理——图形推理

节数量型图形推理（54）

考点精讲（54）

经典例题（56）

课后点评（58）

第二节 特征型图形推理（59）

考点精讲（59）

经典例题（60）

课后点评（61）

第三节 位置型图形推理（62）

考点精讲（62）

经典例题（62）

课后点评（63）

第四节 组合型图形推理（64）

考点精讲（64）

经典例题（64）

课后点评（65）

第五节 空间型图形推理（66）

考点精讲（66）

经典例题（67）

课后点评（68）

第四章判断推理——定义判断

节定义判断基础知识（69）

考点精讲（69）

经典例题（70）

课后点评（73）

第二节 单定义判断（74）

考点精讲（74）

经典例题（74）

课后点评（76）

第三节 多定义判断（77）

考点精讲（77）

经典例题（77）

课后点评（79）

第五章判断推理——逻辑判断

节必然性推理（80）

直言命题（80）

考点精讲（80）

经典例题（84）

课后点评（85）

复言命题（85）

考点精讲（85）

经典例题（89）

课后点评（91）

第二节 可能性推理（92）

削弱型题目（93）

考点精讲（93）

经典例题（94）

课后点评（96）

加强型题目（96）

考点精讲（96）

经典例题（98）

课后点评（100）

评价型题目（100）

考点精讲（100）

经典例题（101）

课后点评（103）

解释型题目（104）

考点精讲（104）

经典例题（104）

课后点评（105）

结论型题目（105）

考点精讲（105）

经典例题（106）

课后点评（107）

第三节 智力推理（108）

考点精讲（108）

经典例题（109）

课后点评（112）

第六章判断推理——类比推理

节类比推理基础知识（113）

考点精讲（113）

经典例题（115）

课后点评（118）

第二节 两词型和三词型类比推理（119）

考点精讲（119）

经典例题（119）

课后点评（120）

第三节 对当型类比推理（121）

考点精讲（121）

经典例题（121）

课后点评（122）

第七章资料分析

节四大核心概念（123）

考点精讲（123）

课后点评（135）

第二节 三大实战技巧（136）

考点精讲（136）

课后点评（144）

第八章常识判断

节政治（145）

考点精讲（145）

经典例题（153）

第二节 经济（155）

考点精讲（155）

经典例题（158）

第三节 法律（159）

考点精讲（159）

经典例题（172）

第四节 科技与生活（173）

考点精讲（173）

经典例题（178）

第五节 人文与历史（179）

考点精讲（179）

经典例题（187）

第六节 国情与地理（188）

考点精讲（188）

经典例题（192）

第七节 管理（193）

考点精讲（193）

经典例题（196）

第八节 公文（197）

考点精讲（197）

经典例题（200）

下篇申论

章 归纳概括题

节题型概述（202）

一、题型分类（202）

二、作答基本要求（204）

第二节 作答方法及真题点拨（208）

一、归纳概括单一要素（208）

二、归纳概括多个要素（210）

第三节 实战特训（220）

第二章综合分析题

节题型概述（223）

一、题型分类（223）

二、作答基本要求（224）

第二节 作答方法及真题点拨（228）

一、解释型分析题（228）

二、评论型分析题（231）

三、比较型分析题（234）

第三节 实战特训（239）

?

第三章 提出对策题

节题型概述（242）

一、题型分类（242）

二、作答基本要求（243）

第二节 作答方法及真题点拨（246）

一、单一型对策题（246）

二、复合型对策题（251）

三、启示型对策题（254）

第三节 实战特训（258）

第四章贯彻执行题

节题型概述（261）

一、题型分类（261）

二、作答基本要求（262）

第二节 作答方法及真题点拨（267）

一、宣传演讲类（268）

二、方案建议类（270）

三、观点主张类（274）

四、总结说明类（278）

第三节 文书示范（282）

第四节 实战特训（287）

第五章文章论述题

节题型概述（290）

一、题型分类（290）

二、作答基本要求（291）

第二节 文章写作六大要素（298）

一、立意（298）

二、布局（303）

三、标题（308）

四、开头（311）

五、论证（315）

六、结尾（325）

第三节 妙用修辞（329）

一、比喻（329）

二、对偶（329）

三、排比（330）

四、对比（331）

五、拟人（332）

第四节 实战特训（333）

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上 篇

行政职业能力测验

章 数量关系——数学运算

第二章 言语理解与表达

第三章 判断推理——图形推理

第四章 判断推理——定义判断

第五章 判断推理——逻辑判断

第六章 判断推理——类比推理

第七章 资料分析

第八章 常识判断

章 数量关系——数学运算

节 基础核心知识

数学运算通常为数学应用题，解题过程中，通常会利用基本的数学性质、公式及定理。其基础核心知识可分为代数基础知识和几何基础知识。

一、代数基础知识

（一）整除及其性质

整除及其性质涉及的均为整数，包括整除判定、整除性质、奇偶性与质合性、公因数与公倍数等，这部分内容有时在考试中单独考查，有时是解决其他问题的重要突破口。

1.整除判定

能被3整除：各位数字之和是3的倍数的数。例如8634，各位数字之和是21，21是3的倍数，所以8634能被3整除。

能被9整除：各位数字之和是9的倍数的数。例如2214，各位数字之和是9，9是9的倍数，所以2214能被9整除。

能被7整除：末三位数字与剩下的数之差能被7整除的数。例如535486，末三位为数字486，其余数字为535，535－486＝49，49能被7整除，所以535486能被7整除。

能被11整除：奇位数字之和与偶位数字之和的差能被11整除的数。例如1331，奇位数字之和为4，偶位数字之和为4，两者之差为0，0可以被11整除，所以1331可以被11整除。

2.整除性质

（1）如果数a能被b整除，数b能被c整除，则a能被c整除（可传递性）。例如42能被14整除，14能被7整除，则42能被7整除。

（2）如果数a、数b均能被c整除，则a＋b、a－b均能被c整除（可加减性）。例如21能被3整除，12能被3整除，则21＋12＝33能被3整除，21－12＝9能被3整除。

（3）如果数a能被c整除，m为任意整数，则a×m也能被c整除。例如16能被8整除，则16×3＝48也能被8整除。

（4）如果数a能同时被b、c整除，且b和c互质，则a能被b×c整除。例如12能同时被2、3整除，且2和3互质，则12能被2×3＝6整除。

（5）如果数a×b能被c整除，b、c互质，则a能被c整除。例如9×2能被3整除，2、3互质，则9能被3整除。

3.奇偶性与质合性

整数的划分主要有两种方式：奇数与偶数、质数与合数。其中前者是以能否被2整除来划分的，后者是从乘法的角度理解整数的。

（1）奇偶性。在进行加、减法运算时，计算结果的奇偶性规律为“同奇同偶则为偶，一奇一偶则为奇”，即：

偶数±偶数＝偶数，奇数±奇数＝偶数，偶数±奇数＝奇数

在进行乘法运算时，计算结果的奇偶性规律为“乘数有偶则为偶，乘数无偶则为奇”，即：

偶数×偶数＝偶数，偶数×奇数＝偶数，奇数×奇数＝奇数

（2）质合性。质数只能被1和它本身整除。合数除了1和它本身以外，还能被其他数字整除，且任何一个合数都能由多个质数相乘得到。

1既不是质数也不是合数，2是的偶质数。

4.公因数与公倍数

24能被3整除，3就是24的一个因数，同时，3也是36的一个因数，则称3是24和36的公因数。考试中常考查公因数，例如1、2、3、4、6、12都是24和36的公因数，其中公因数为12。当两个数的公因数为1时，这两个数互质。

480是48的倍数，也是60的倍数，则480是48和60的一个公倍数。考试中常考查小公倍数，例如48和60的小公倍数是240。

（二）余数及其性质

在整数的除法中，除了整除还有不能整除的情况，此时就会产生余数。在考试中，对余数的考查主要有同余特性、剩余问题。

1.同余特性

同余：两个整数a、b，若它们除以整数m所得的余数相同，则称a、b关于m同余。

【示例1】 24除以5余4，29除以5余4，余数均为4，则称24和29关于5同余。

同余特性：若A、B两数除以m所得的余数分别为a、b，则有如下规律：

A＋B与a＋b关于m同余

A－B与a－b关于m同余

A×B与a×b关于m同余

上述规律可以简记为“和与余数的和同余”“差与余数的差同余”“积与余数的积同余”。

【示例2】 12除以5余2，34除以5余4，则：

两个余数之和为6，6除以5余数为1。12＋34＝46，46除以5余数也是1。

两个余数之差为2，2除以5余数为2。34－12＝22，22除以5余数也是2。

两个余数之积为8，8除以5余数为3。34×12＝408，408除以5余数也是3。

2.剩余问题

“一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，则这个数小是多少？”如同此类问题，统称为剩余问题，在解决这类问题时一般可以直接将选项数字代入验证得出答案。

特殊的，当题目为“余同”“和同”“差同”的情况时，可直接根据既定结论进行作答。

“余同”是指所得余数相同，即一个数除以a余m，除以b余m，除以c余m。此时，满足条件的数字可以表示为[a，b，c]n＋m，简称“余同加余”。其中[a，b，c]表示a、b、c的小公倍数，n＝0，1，2，……视具体题目确定n的取值范围。

“和同”是指每组除数与余数的加和相同，即一个数除以a余x，除以b余y，除以c余z，且a＋x＝b＋y＝c＋z。记这个相同的加和为m，此时，满足条件的数字可以表示为[a，b，c]n＋m（n=0，1，2，……），简称“和同加和”。

“差同”是指每组除数与余数的差相同，即一个数除以a余x，除以b余y，除以c余z，且a－x＝b－y＝c－z。记这个相同的差为m，此时，满足条件的数字可以表示为[a，b，c]n－m（n=1，2，……），简称“差同减差”。

【示例3】 若一个数除以4余3，除以5余2，除以6余1。观察发现，4＋3＝5＋2＝6＋1＝7，即属于“和同”。4、5、6的小公倍数为60，则这个数可以表示为60n＋7（n＝0，1，2，……）。

二、几何基础知识

几何基础知识以平面几何与立体几何公式为主。平面几何涉及周长和面积，立体几何涉及表面积和体积。平面几何常用公式见下表：

立体几何常用公式见下表：

一个三位自然数正好等于它各位数字之和的18倍，则这个三位自然数是（ ）。

A.999 B.476 C.387 D.162

解析：这个三位数是18的倍数，即这个三位数能被18整除，又18能被2和9整除，根据“整除性质（1）”可知，这个数一定能被2和9整除。

A、C两项，不能被2整除，排除；B项，4 7 6=17，不能被9整除，排除；只有D项符合。故本题选D。

某次测验有50道判断题，每做对一题得3分，不做或做错一题倒扣1分，某学生共得82分，问：答对题数和答错（包括不做）题数相差多少道？

A.33 B.39 C.17 D.16

解析：设答对题数为x，答错题数为y，则可列方程如下：

x y=50 3x-y=82 x=33y=17

答对题数和答错题数相差33-17=16道。故本题选D。

依题意可知，答对题数 答错题数=50。加减法，“同奇同偶则为偶”，50为偶数，则答对题数与答错题数同为奇数或同为偶数，二者之差也应是偶数，选项中只有D项是偶数。

四件相同包装的快递包裹，装有不同重量的商品，每件和其他一件合称一次，得到的重量依次为8、9、10、11、12、13，已知4件空包裹的重量之和以及里面商品的重量之和均为质数，则重的两个包裹里的商品的总重量和为（ ）。

A.10 B.11

C.12 D.13

解析：由题意可知，每件包裹都称重了3次，则四个快递包裹的总重量为（8 9 10 11 12 13）÷3=21。空包裹之和以及里面商品的重量之和均为质数，相当于将21写成两个质数的和，故两个质数为一奇一偶，只能为2＋19。根据选项可知里面商品的重量之和为19，四个空包裹的重量之和为2。重的两个包裹质量之和为13，则其包裹里的商品的重量之和为13-2÷2=12。故本题选C。

某班学生不到５０人，在一次考试中，有的人得优，的人得良，的人及格，其余的均不及格，那么不及格的人数是（ ）。

Ａ．１人 Ｂ．２人

Ｃ．３人 Ｄ．４人

解析：由于得优、得良、及格的人数都为整数，所以班级的学生数是7、3、2的公倍数。

7、3、2两两互质，所以它们的小公倍数为2×3×7=42，又由该班学生不超过50人，可知该班学生有42人，那么不及格的有42×（１－－－）＝１人。故本题选A。

现有5盒动画卡片，各盒卡片张数分别为7、9、11、14、17。卡片按图案分为米老鼠、葫芦娃、喜羊羊、灰太狼4种，每个盒内装的是同种图案的卡片。已知米老鼠图案的卡片只有一盒，而喜羊羊、灰太狼图案的卡片数之和比葫芦娃图案的多1倍，那么图案为米老鼠的卡片的张数为（ ）。

A.7张 B.9张 C.14张 D.17张

解析：喜羊羊和灰太狼图案的卡片张数之和比葫芦娃图案的多1倍，由此可知，喜羊羊＋灰太狼＝葫芦娃×2。进而推出，喜羊羊＋灰太狼＋葫芦娃＝3×葫芦娃，这说明除米老鼠外，喜羊羊、灰太狼和葫芦娃图案的卡片总张数是3的倍数。

根据同余特性可知，米老鼠图案的卡片数除以3的余数应与五盒总张数除以3的余数相同。五盒卡片的张数除以3的余数分别为1、0、2、2、2，余数之和是1＋0＋2＋2＋2＝7，7÷3＝2……1，可见总张数除以3的余数为1，五盒卡片的张数中只有7除以3的余数为1，所以图案为米老鼠的卡片的张数为7。故本题选A。

一个班学生分组做游戏，如果每组3人就多2人，每组5人就多3人，每组7人就多4人，问：这个班少有多少个学生？

A.38 B.41

C.47 D.53

解析：本题考查剩余问题，但不属于“余同”“和同”“差同”这三种特殊情况，我们可以直接将选项代入验证。从小的A项开始代入，A项不满足除以7余4，B、C两项不满足除以5余3，故本题选D。

一个盒子里有乒乓球100多个，如果每次取5个出来后剩下4个，每次取4个后剩3个，每次取3个后剩2个，那么每次取12个后剩多少个？

A.11 B.10

C.9 D.8

解析：题干条件相当于乒乓球总数除以5余4、除以4余3、除以3余2，是差同问题，根据“差同减差”可表示乒乓球总数。

3、4、5的小公倍数为60，则总数可以表示为60n-1。因为60是12的倍数，所以60n-1除以12的余数为11，即每次取12个后剩11个。故本题选A。

如图所示，梯形ABCD的对角线AC⊥BD，其中AD＝，BC＝3，AC＝2，BD＝2．1。问：梯形ABCD的高AE的值是多少？

A

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