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章语音发声基础训练

课声母

第二课韵母

第三课声调

第四课吐字归音

第五课语流音变

第六课声音弹性训练

第七课科学发声

第二章语言表达技巧训练

第八课情景再现

第九课内在语

第十课对象感

第十一课停连

第十二课重音

第十三课语气

第十四课节奏

第三章朗诵

第十五课朗诵基调

第十六课诗歌朗诵

第十七课散文朗诵

第十八课寓言、童话朗诵

第十九课小说朗诵

第四章交谈

第二十课话题选择

第二十一课学会倾听

第二十二课口头采访

第二十三课与陌生人交谈

第二十四课电话交谈

第五章演讲

第二十五课紧张

第二十六课演讲语言

第二十七课演讲的结构

第二十八课讲述一件事

……

第六章专业训练

附录常见错误发声

CD录音内容目录

”

肖弦弈，博士，曾留学德国柏林自由大学传播学院。现为中国传媒大学教师，“两个黄鹂关键期语言技能训练中心”创始人。华中科技大学新闻学学士，中国传媒大学新闻学硕士，武汉大学经济学博士。主讲传播学、德语、电视新闻、演讲等课程 研究领域涉及儿童关键期语言发展、儿童心理学、儿童语言障碍、儿童素质教育、儿童语言与认知、儿童语言沟通与社会化等。焦锎锋，中国传媒大学播音与主持专业毕业，现为“两个黄鹂关键期语言技能训练中心”培训师。多年来从事少儿播音主持与口才培训，创造了一种快速提高儿童语言技能的教学法，授课极具亲和力和感染力，被广大学员和家长誉为“神奇的口才教练”。

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编辑推荐

4-5岁是少儿语言学习的关键期。如果方法和选材得当，这段时期语言学习最为容易和有效。《少儿播音主持与口才训练 篇（2-5岁）》是国内一套系统地教少儿“说话”的教材，能有效地解决孩子说话的各方面问题。《少儿播音主持与口才训练（篇）（2-5岁）》主要内容涵盖语音发声训练、朗诵、即兴口语表达、演讲、采访主持、配音、相声和话剧表演等。通过这些系统、综合的训练，让孩子敢于交流和大胆表达，并且说得规范、说得流畅、说得好听、说得艺术。《少儿播音主持与口才训练 篇（2-5岁）》具有以下特点 一是本书具有多学科的背景。因为语言技能的训练并不是单纯的“说话的训练”，作者在编排教材的时候就充分考虑到了这一点。所以本书的编排基于传播学、语言学、心理学、新闻学、文学和艺术等多学科的指导。二是系统性和专业性。本书是国内一套系统地教少儿“说话”的教材，无论是训练的方法，还是训练的内容安排都突出其专业性。三是选材具有时代感。四是关注少儿裙体特征，注重选材的教育意义。