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　　《普通逻辑教程》自20世纪90年代初编写出版，到现在已有工5年之久，共印刷工O余次。学生和教师反映该教材通俗易懂，好学好用。但是随着社会的发展，知识的不断更新，再加上法律的修改和完善，教材中一些理论观点显得陈旧，一些概念已经发生变化，另外，逻辑原理的运用也嫌不足，不能满足学生和广大读者的需要。为了解决这个问题，我们在中国政法大学出版社的建议和指导下，对教材进行了全面的修订，吸收了近年来普通逻辑研究的新成果，抛弃了过时的理论观点，更换了有关法律的新概念，并着重加大了逻辑原理应用的分量。因此教材更加显示了实用性、新颖性、通俗性的特征，更有利于学生和读者学习。我们深信，学生和读者通过该教材的学习，一定能够提高思维水平，在论证和交际中会更加准确的运用概念和判断，正确地进行推理，从而取得论证和交际的*效果。

章　引论

　节　逻辑学的来龙去脉

　第二节　普通逻辑的对象和性质

　第三节　学习普通逻辑的意义和方法

　思考题

第二章　概念

　节　概念的概述

　第二节　概念的种类

　第三节　概念间的关系

　第四节　明确概念的逻辑方法

　思考题

　练习题

第三章　必然性推理（上）　——简单命题推理

　节　命题与推理的概述

　第二节　直言命题及其逻辑性质

　第三节　直言直接推理

　第四节　直言间接推理

　第五节　关系命题与关系推理

　第六节　完全归纳推理

　思考题

　练习题

第四章　必然性推理（中）——复合命题推理

　节　复合命题的逻辑性质

　第二节　联言命题与联言推理

　第三节　选言命题与选言推理

　第四节　假言命题与假言推理

　第五节　二难推理

　第六节　负命题及其等值推理

　第七节　真值表的判定作用和复合命题的综合推理

　思考题

　练习题

第五章　必然性推理（下）——模态推理

　节　模态命题的特征和种类

　第二节　模态对当关系及其推理

　第三节　模态命题与非模态命题的关系及其推理

　第四节　规范命题间的关系及其推理

　思考题

　练习题

第六章　或然性推理

　节　或然性推理的特征

　第二节　回溯推理

　第三节　不完全归纳推理

　第四节　探求因果联系的方法

　第五节　类比推理

　思考题

　练习题

第七章　假说

　节　科学假说

　第二节　侦查假设说

　思考题

　练习题

第八章　逻辑基本规律

　节　逻辑基本规律概述

　第二节　同一律

　第三节　矛盾律

　第四节　排中律

　思考题

　练习题

第九章　证明与反驳

　节　证明的概述

　第二节　证明的种类

　第三节　证明的规则

　第四节　反驳

　第五节　谬误

　思考题

　练习题

冉兆晴，华东政法大学（退休）教师、副教授，曾任校基础部主任、校学术委员会委员和上海市逻辑学会理事会理事。主编《普通逻辑教学大纲》，参编《司法实践与逻辑应用》、《法律专业普通逻辑》、《法律专业逻辑原理》等。

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　　章 引论

　　学习目的与要求

通过本章的学习，明确普通逻辑的对象和性质，了解学习普通逻辑的意义和方法，从而提高学习普通逻辑的自觉性。特别要把握普通逻辑研究思维的逻辑形式，是从真假值（又称逻辑值）的角度出发的这一原理。

　　节 逻辑学的来龙去脉

　一、什么是逻辑

　人们在日常的工作、学习和生活中，常常遇到“逻辑”这个语词，所以，对它并不陌生。但要回答“什么是逻辑”这个问题，则不是每个人都能说得清楚的。那么，究竟什么是逻辑呢？

“逻辑”作为一个语词，是英语“Logic”的音译。在现代汉语中，它是一个多义词，即在不同的语言环境中具有不同的含义，主要有：

1.指事物发展的客观规律。“实现‘四个现代化’，是中国人民在中国共产党的领导下，进行社会主义建设合乎逻辑的必然”。这里所说的“逻辑”，就是指中国人民进行社会主义建设的客观规律。

2.指人类思维的规律。同志在论述人们认识过程中的两个阶段时指出，在感性认识阶段，“人们还不能造成深刻的概念，作出合乎论理（即合乎逻辑）的结论。”这里所说的“逻辑”，就是指人类思维的规律。

3.指研究思维形式及其规律的科学。“各级领导干部，为了实现科学决策，学点逻辑是很必要的”。这里所说的“逻辑”，就是指研究思维形式及其规律的科学。

　　可见，在确定“逻辑”一词的含义时，必须明确是从哪个意义上来说的，不能笼统地陈述。　

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书籍介绍

《普通逻辑教程》自20世纪90年代初编写出版，到现在已有工5年之久，共印刷工O余次。学生和教师反映该教材通俗易懂，好学好用。但是随着社会的发展，知识的不断更新，再加上法律的修改和完善，教材中一些理论观点显得陈旧，一些概念已经发生变化，另外，逻辑原理的运用也嫌不足，不能满足学生和广大读者的需要。为了解决这个问题，我们在中国政法大学出版社的建议和指导下，对教材进行了全面的修订，吸收了近年来普通逻辑研究的新成果，抛弃了过时的理论观点，更换了有关法律的新概念，并着重加大了逻辑原理应用的分量。因此教材更加显示了实用性、新颖性、通俗性的特征，更有利于学生和读者学习。我们深信，学生和读者通过该教材的学习，一定能够提高思维水平，在论证和交际中会更加准确的运用概念和判断，正确地进行推理，从而取得论证和交际的最佳效果。